عد المعلمون أصولاً وثروات لا يمكن استبدالها في نظامنا التعليمي.. لكنهم بحاجة ماسة إلى أدوات ووسائل أفضل للوصول إلى جيل الطلاب الحالي والتأثير فيهم.
ففي استطلاع للرأي شمل 1,000 معلم في مرحلة التعليم الأساسي والثانوي (K-12) في الولايات المتحدة، تبين أن أغلبية ساحقة بنسبة 85% يثقون بأن الواقع الافتراضي (VR) سيكون له أثر إيجابي ملموس على عملية التعلم. ومع ذلك، فإن فئة ضئيلة للغاية (بلغت 2% فقط وقت إجراء الاستطلاع) هي التي تمتلك القدرة على الوصول إلى هذه التقنية واستخدامها داخل فصولها الدراسية. ورغم أن جزءاً من هذا التفاوت الكبير يعود إلى تكلفة الأجهزة والمعدات (Hardware)، إلا أنه لا يمكن إغفال الدور المحوري الذي تلعبه البرمجيات والتطبيقات المتاحة (Software).
إن المشهد الحالي لبرمجيات الواقع الافتراضي التعليمية يبدو مشتتاً ومحدوداً؛ إذ إن معظم المنتجات والخيارات التعليمية المتوفرة الآن هي عبارة عن تجارب أحادية تستخدم لمرة واحدة فقط (مثل استكشاف الأهرامات أو زيارة محطة الفضاء الدولية). ومن هنا، فإن البرامج المعتمدة والمتوافقة مع المعايير الرسمية — مثل معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) التي تتبناها حزمة العلوم من VictoryXR — ستجعل من عملية دمج الدروس الافتراضية في المنظومة التعليمية أمراً أكثر سهولة بكثير بالنسبة للمعلمين، وستدفع المدارس نحو تبني تكنولوجيا الواقع الافتراضي بشكل أسرع.
وفي الوقت الذي يواصل فيه سوق الترفيه والألعاب للواقع الافتراضي نموه المتصاعد، هناك طلب متزايد وموازٍ لتبني هذه التقنية وإيجاد طريقها إلى الفصول الدراسية.
ووفقاً للاستطلاع، فإن 72% من المعلمين يرغبون في تطبيقات واقع افتراضي يمكنها محاكاة التجارب الفعلية (مثل الطيران)، بينما يفضل 68% منهم تجارب تتيح للطلاب استكشاف أماكن ومواقع يصعب الوصول إليها في الواقع.
ويمتلك الواقع الافتراضي قدرة فائقة — تتجاوز بمراحل برامج الكمبيوتر التقليدية أو تطبيقات الهواتف والأجهزة اللوحية — على نقل المستخدم بالكامل إلى زمان أو مكان مختلف تماماً. وعلى سبيل المثال، فإن إحدى الوحدات التعليمية في نسخة المرحلة الثانوية من حزمة العلوم لشركة VictoryXR تضع الطلاب مباشرة داخل قمرة قيادة سفينة فضائية ليبحروا عبر الكون، بل وتمنحهم أدوات التحكم لقيادة مركبة استكشاف (روفر) على سطح المريخ.
تعزيز دافعية الطلاب وشغفهم بالتعلم
ويرى ما يقرب من 85% من المعلمين الذين شملهم الاستطلاع أن استخدام الواقع الافتراضي في التعليم يسهم في زيادة دافعية الطلاب وحماسهم للدراسة.
فبالنسبة للعديد من الطلاب، تُعد التكنولوجيا وسيلة مثالية لتعزيز وبناء الشغف بالتعلم؛ وبدءاً من تطبيقات الهواتف الذكية وصولاً إلى الألعاب المصممة ببراعة على أجهزة الكمبيوتر ومنصات الألعاب، تواصل توقعات الطلاب وتطلعاتهم للتفاعل التكنولوجي نموها يوماً بعد يوم. وإن جلب الواقع الافتراضي إلى الفصل الدراسي يلبي هذه التوقعات بامتياز، ويخلق حالة من الشغف لخوض تجربة التعلم بأسلوب فريد واستثنائي.
كما أظهر الاستطلاع أن 70% من المعلمين يأملون في توظيف الواقع الافتراضي كأداة تكميلية وإثرائية لدعم المناهج الدراسية القائمة بالفعل.
إذ يمكن للواقع الافتراضي تزويد الطلاب بتجارب حية تعزز دروسهم التقليدية من خلال نظام التعلم الانغماسي الفردي والتفاعلي، وهو ما يجذب انتباههم بطرق تعجز عنها الوسائل التكنولوجية الحالية في الفصول؛ فمن خلال عزل الطالب عن المشتتات الخارجية بالكامل، يصبح بمقدوره التركيز بشكل أعمق على المادة العلمية المراد استيعابها.
تحسين المخرجات التعليمية
وفي المحصلة، يؤكد 83% من المعلمين أن الواقع الافتراضي يمكنه "المساعدة في تحسين المخرجات والنتائج التعليمية".
ونظراً لأن بيئة الواقع الافتراضي تخلق تجربة انغماسية شاملة، فإنها تستحوذ على انتباه الطالب الكامل والغير مشتت؛ وكلما زادت قدرة الطالب على الانتباه للمعلومات والتركيز فيها، تضاعفت احتمالية استبقائها وتذكرها مستقبلاً. وفي الوقت الذي يكافح فيه المعلمون للبحث عن وسائل مبتكرة لجذب انتباه طلابهم في ظل هذا العالم الرقمي متسارع النمو، يرى الكثير منهم أن الواقع الافتراضي يمثل الحل الأمثل والأكثر فاعلية لهذه المعضلة.
لمزيد من المعلومات، يمكنكم التواصل معنا عبر البريد الإلكتروني: info@victoryxr.biz